“贴名牌”or“真名校”如何分辨家门口的“新名校”？

日前，广州黄埔区公布黄埔广附和二中苏元拟转公办，两大名校再添公办成员这几年，名校开到家门口这句话的出现频率很高现实中，新学校或者薄弱学校被某名校收编之后，冠上大哥的姓再加上自己的名，立马就好像镀了金，成为家长们抢破头的香馍馍但，贴名牌后就必定是真名校吗

龙生九子还子子不同呢优质名校究竟给薄弱校注入了什么有没有派出中高层到薄弱校担任关键的管理者两校老师，教学有没有交流有多大程度的交流薄弱校的教育理念，管理方式，课程体系，师资水平有没有显著的变化和提高这都有待观察

如何判断家门口的新名校究竟是贴名牌还是真名校给大家支个招，可以看这个教育集团是紧密型还是松散型

有的名校，名字租借出去收取冠名费，除此之外跟薄弱校基本没有关系当然属于松散型，纯粹贴名牌

有的名校挺实诚，派出三五个骨干到薄弱校任执行校长，教务主任，学科组长等重要岗位，培训薄弱校老师，教学备课一体化等实实在在，真刀真枪地帮扶薄弱校，这种算紧密型薄弱校有大哥带着，假以时日稳扎稳打，大概率会是一所不错的学校

但是，即便是紧密型的教育集团，帮扶程度也取决于名校的输血能力，并受制于薄弱校的吸收能力。

名校体质再好，血抽多了也受不了，面临教育资源稀释的风险例如，某名校向集团内的其他学校派出了44个优质老师，自己面临的首要问题就是，这44个老师的坑怎么填

此外，名校没有薄弱校的人权，事权，财权，被帮扶的学校还是独立个体，愿意向名校学什么，学多少，那是人家的自由，总不能牛不喝水强按头归根结底，究竟能不能成为好学校乃至名校，进入教育集团能有一定帮助，但求人不如求己，最终还是取决于学校本身的教育投入，校长和老师的教学态度

某位名校校长，无论各方如何动之以名利游说，都不愿意办分校，扩大办学规模，他的理由是:能力有限他特别强调，能力有限不是谦虚而是规律他坚信管理是要情感投入的，灵魂在场，身心相伴才能对团队产生深刻的影响理想的教育，应该是校长了解每一位老师，认识每一个学生学校大了，连老师都认不全，何谈关注每个学生

基础教育不存在所谓你懂我不懂的核心技术，教育是一个情感事业，精神事业，灵魂事业，每个学校，每个校长，每个老师做好自己，就是当地百姓之福。

羊城晚报记者 蒋隽